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1、准备阶段 2009年10-11月
课题组成立，学习研究计划和相关材料，明确本课题研究的内容，申报区级课题，正式立项 ，申报报告。各成员确定各自的研究侧重点。
第一阶段 2009年11月——2010年6月：开始实施课题：
①2009年11月——2010年2月：
课题开题；进行理论学习。整理新教材有关体现诗意文化的课文，制订教学方案。
②20010年3月——2010年7月：
讨论研究课题实施策略；根据《课程标准》推荐的目录和老师根据班级实际补充课外阅读内容；课题组的老师每人设计一个与诗意阅读教学有关的活动课方案，资源共享。初步拟定诗意阅读课堂教学模式，整理完善研究方案。
第二阶段 2010年9—12月：开始实施完善后的课题方案：
①2010年9月：
开始实施“培育诗意素养”经典工程。
②2010年10—12月：
开展语文实践活动。 教材“诗意点”的挖掘。“诗意语文课堂”模式探索。
举行“语文‘诗意课堂’教学新模式”展示课。
③2011年1月——2月：
课题阶段总结：每人完成一个教学经验总结，一个最能代表自己水平的教学方案评析。整理资料。完成课题阶段总结报告。
第三阶段 2011年3月——10月：继续实施完善后的课题方案：
①2011年3月——5月：
开展语文实践活动；“诗意作文”探索 课例、论文 。举行“语文课堂教学新模式”展示课。
②2011年5月——7月：继续实施完善后的课题方案。
③2011年7-10月：课题总结：整理资料。总结鉴定课题，完成课题总结报告，推广研究成果。
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